Egy héten keresztül szereztek pénz használatával kapcsolatos ismereteket az Aranyossy Ágoston Református Óvoda, Általános Iskola és Szakiskola diákjai. A tanulók nemcsak a pénz megkeresésével, hanem elköltésével kapcsolatban is hasznos tapasztalatokat gyűjtöttek. Pénteken az ideiglenes iskolai boltban el is költhették a hét közben keresett Aranyossy-bankókat.
Az Aranyossy pénzhetében a gyerekek már kinézték, hogy mit is szeretnének vásárolni az iskola csak két órára kinyitó „boltjában”. A pénzt, azaz a csak itt és ekkor beváltható Aranyossy bankókat egész héten gyűjtötték az osztályok.
– Nagyon fontos, hogy már fiatal korban foglalkozzanak a pénzzel, és egyáltalán azzal, hogyan kell vele bánni. Ezért volt fontos számunkra a mostani Pénzhét is. Minden család életében meghatározó, hogyan tud gazdálkodni azokkal a bejövő forrásokkal, amelyek rendelkezésre állnak – akár egy-egy hónapban, akár hosszabb távra tervezve. Ez a hosszú távú tervezés azonban nem olyan régóta tudatos Magyarországon, legalábbis a mi mindennapi életünkben. Éppen ezért már gyerekkorban nagyon fontos elültetni ennek a szemléletnek a csíráit: hogyan tudunk spórolni, hogyan lehet gyűjtögetni egy-egy olyan vágyott dologra, amely boldogabbá teheti az életünket – vázolta a Pénzhét lényegét Csordás-Makó Ildikó, az Aranyossy igazgatója.
A Pénzhét az Oktatási Hivatal által meghirdetett, egy teljes hetet felölelő program, amely már 12 éve jelen van Magyarországon. A résztvevő iskolák minden évben kapnak egy-egy központi témát, ugyanakkor a feldolgozható témák között is lehet változatosan válogatni. Idén például a digitális pénzügyek, a digitális platformok, valamint általában a vállalkozói szemlélet került előtérbe.
– A mindennapi életünkben azonban a családi költségvetés kérdése – az, hogy hogyan tudom beosztani a pénzt, és milyen váratlan helyzetek állhatnak elő – sokkal fontosabb, mint akár egy digitális vállalkozás működtetése – tette hozzá az intézményvezető.
– A családi költségvetéssel kapcsolatban olyan programokkal és interaktív feladatokkal próbáltunk készülni, amelyek fejlesztik a gyerekek pénzügyi tudatosságát. Igyekeztünk olyan tevékenységeket kitalálni, amelyek megfelelnek a tanulók életkorának és képességeinek – mondta a hét szervezője, Kelemen Patrik gyógypedagógus.
Az alsó tagozatosoknak, a felsősöknek és a szakiskolásoknak külön-külön tartottak foglalkozásokat. Hétfőn az alapfogalmakkal ismerkedhettek meg: mi az a bevétel, honnan lehet bevételre szert tenni, milyen kiadások léteznek, melyek a kötelező kiadások, és mik azok a dolgok, amelyekre inkább csak vágyunk. Arról is szó esett, hogy ezeket milyen pénzügyi eszközökkel lehet elérhetővé tenni.
Kedden – szintén korosztály és képesség szerint – színezőkkel és keresztrejtvényekkel készültek a gyerekeknek, természetesen a pénzügyi tudatosság témájához kapcsolódva. Szerdán a testnevelő kollégák bevonásával szerveztek feladatokat. Volt képkeresős játék és sorverseny is, amelyek során a tanulóknak képeket kellett csoportosítaniuk aszerint, hogy mi számít létszükségletnek, és mi az, ami azon felül van.
– Minden osztály már hétfőn, a program kezdetén kapott egy 3D-nyomtatott malacperselyt. Ezt mindenki a saját ízlése szerint díszíthette ki. A hét során pedig minden nap lehetett úgynevezett Aranyossy-bankót gyűjteni, amelyet az iskola ideiglenes boltjában ma költhettek el – fűzte hozzá a „boltos” szerepét ellátó gyógypedagógus.
Az Aranyossy-bankók megszerzésének egyik módja a hétfőn meghirdetett palackgyűjtő verseny volt. A visszaváltható palackok gyűjtésével az osztályok egy kis bevételre tehettek szert, majd a saját költségvetésük alapján dönthették el, mire szeretnék elkölteni a pénzt.
– A bolt összeállításánál arra törekedtünk, hogy döntési helyzet elé állítsuk az osztályokat. Mindenki részt vehetett a feladatokban, de voltak extra feladatok is azoknak, akik még több bankót szerettek volna gyűjteni. Ha egy osztály ezek közül kettőt teljesített, egy extra bankót kapott, így akár hat bankóval is gazdálkodhattak. A kínálatot úgy alakítottuk ki, hogy a diákoknak mérlegelniük kelljen: mit engedhetnek meg maguknak, mire van igazán szükségük, és mire vágynak inkább. Ha már a családi költségvetésről beszélünk, akkor most az osztályokat egyfajta „családként” kezeltük: közösen kellett megbeszélniük, mire költik a pénzüket.
Az ideiglenes bolt egyébként csak ezen a napon működött, reggel 8 és délelőtt 10 óra között. A programban az iskola szinte minden tanulója részt vett, vagyis a gyerekek döntő többsége a képességeinek megfelelően kapcsolódott be a feladatokba.
Hozzászólások lezárva.